在杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶”中，“急走”一词描绘了一种生动活泼的情景。“急”字表现出孩子们追逐时的迫不及待与兴奋之情，而“走”则强调了他们奔跑的动作。这不仅体现了孩童天真的性格，也让人感受到春天田野间充满生机与活力的画面。
诗中的“儿童急走追黄蝶”，将孩子天真烂漫的形象跃然纸上。那追逐蝴蝶的身影仿佛就在眼前晃动，让人联想到阳光明媚的日子里，一群无忧无虑的孩子在草地上嬉戏玩耍的场景。这种对自然景象的描写，充满了生活气息，同时也寄托了诗人对于美好生活的向往和追求。
“急走”这一细节，不仅仅是动作上的描述，更深层次地反映了孩童纯真无邪的心灵世界。他们对周围的一切都充满了好奇，看到美丽的蝴蝶便忍不住想要接近，想要捕捉。这种单纯的欲望驱动着他们的行动，使整个画面显得更加鲜活生动。
从文学角度来看，“急走”二字还增添了一份节奏感和韵律美。它让整句诗读起来朗朗上口，富有音乐性。同时，通过这样一个简单的动作描写，使得原本静态的诗歌变得动态起来，赋予了作品更强的生命力。
总之，“儿童急走追黄蝶”的“急走”不仅仅是一个普通的动作描述，而是承载了丰富的情感内涵以及深刻的文化意义。它让我们看到了一个充满童趣的世界，也让读者感受到了大自然的魅力所在。