您好,今天小编胡舒来为大家解答以上的问题。如何在教学实践中运用注意的规律?，请举例说明如何利用注意的四种品质来组织教学活动相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、良好的注意品质是学习活动的重要条件。
2、一个学生如果有较大的注意广度、持久的注意稳定性、较强的注意分配和注意转移的能力，就可以保证心理活动顺利有效地进行。
3、 要扩大注意的广度，需要学生积累本学科相当的知识经验和一定的素养。
4、教师应该指导学生迅速增加知识储备，勤学多练。
5、如在外语教学中要提高学生的阅读水平，就要指导学生扩大词汇量，熟练掌握语法规则，大量进行阅读训练。
6、此外，使学生了解当前活动的性质和要求，适当安排教学任务，也可以扩大注意范围。
7、注意广度还受注意对象特点的影响，如果需要学生注意较大范围内的教学对象，就应该使它们在排列组合上集中有序，或能成为相互联系的整体。
8、 要增强注意的稳定性，就要防止注意的分散。
9、一方面要保证整洁、安静的教学环境，防止外部无关刺激的干扰，另一方面就要注重学生良好学习习惯的形成和意志力的锻炼，克服内部干扰。
10、此外，加强学习目的性教育，端正学习态度，组织内容丰富、形式多样的教学活动，也是提高注意稳定性的重要手段。
11、 注意的分配在教学中有实践意义。
12、为提高课堂效率，教师需要学生边听课边记笔记，有时需要学生一边动手操作，一边观察教师的演示。
13、根据注意分配的条件，需要增强学生的听讲、书写、表达等基本学习能力的训练，当它们达到高度熟练的程度时，就可以在课堂上做到“一心二用”。
14、另外，对于一些特殊技能的分配，需要特别的训练，增强技能间的协调性。
15、 注意的转移同人的先天的神经活动类型有关，但也可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。
16、教学活动中经常需要学生进行注意的转移，在两种活动之间一定的信号或言语提示是必要的，在低年级课堂中甚至要给予命令式的要求。
17、另外，活动安排也要力求合理，把能够引起学生浓厚兴趣、易使其过于兴奋的活动安排在前就可能妨碍学生对后继活动的投入。
18、所以，先上体育课，再上文化课是不合适的。
19、当然，提高注意转移能力，根本上是提高学生的自我行为的监控能力，使他们能够积极主动地服从教学安排，及时转换注意的对象。
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