赫尔巴特普通教育学（赫尔巴特）

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1、赫尔巴特主要教育思想、主张内容：教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。

2、2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。

3、3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。

4、4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。

5、5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”，属于社会本位论的观点。

6、扩展资料：称号科学教育学之父，其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。

7、2、传统教育的代表人，与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称作是旧三中心，所以他又被称作传统教育学代表人。

8、3、现代教育学之父，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的发展指明了方向。

9、参考资料：百度百科-约翰·弗里德里希·赫尔巴特。

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